教学目标：

　　1．掌握除数是整百数的除法口算方法；

　　2．能够熟练地口算除数是整百数的除法；

　　3．渗透商不变性质。

　　教学重点：掌握除数是整百数的口算方法，理解算理，达到熟练计算。

　　教学难点：正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果．

　　300×5＝（3个500是多少）

　　7×800＝（800个7是多少）

　　你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义．

　　1500÷5＝（把1500平均分成5份，每份是多少）

　　5600÷7＝（把5600平均分成7份，每份是多少）

　　1500÷300＝（1500里面有几个300）

　　5600÷800＝（5600里面有几个800）

　　2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？

　　这节课我们一起来学习这样的口算除法．（板书课题：除数是整百数的除法口算）

　　二、尝试探索：

　　1．先独立思考；

　　2．再四人小组合作，将你的方法和搭档说说，四人合作验证这样的方法是不是合理的；

　　3．派代表进行汇报。（学生合作探究）

　　4．汇报

　　师：你们小组讨论得出什么结论？生A：我可以把1200看作12个100，300看作3个100，12个100÷3个100=4（师根据生答板书）。师：试着用这种方法做另外两题？

　　（学生做题，师板书）。生B：可以把1200和300的00抵消掉。这样的除法你还能举出几个例子吗？

　　5．用你找到的方法口算：

　　7200÷800＝4500÷500＝1200÷600＝2800÷400＝

　　讨论交流

　　1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？

　　当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样．

　　2．怎样口算除数是整百数的除法？

　　把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除．

　　三、巩固练习

　　1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练．

　　2．练习课后第一题并说说你发现了什么规律？（渗透商不变性质）

　　3．列式计算：

　　（1）把1600平均分成800份，每份是多少？

　　（2）7200里面有几个400？

　　（3）3800与800的差是600的几倍？

　　（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？

　　四、总结

　　这节课你有什么收获？