教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

　　教学重难点：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

　　教学时数：两课时。

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、初读课文，大体了解课文内容。

　　3、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　教具准备：

　　幻灯片、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢？

　　2、板书课题，生跟写。

　　二、引导看图。

　　1、出示幻图片，引导观察。

　　要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？指名说说。

　　三、初读课文。

　　1、自读课文。

　　要求；田边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。

　　2、再读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，并画上小节号。

　　3、生按要求读课文，师巡视指导。

　　4、出示生字词：

　　hánháiāipiànfāxiūxī

　　寒气还没有挨着一片散发休息

　　huānshèngjīngyíngtòuyǒng

　　欢乐盛开晶莹透亮涌动

　　（1）自读，有什么音值得注意？然后正音。

　　（2）让学生开火车读，个别读，集体读。

　　5、指名把生词带入课文中，再读课文。

　　要求：画出难读句子，练习把句子读通顺。

　　6、出示长句子，指导读好停顿。

　　（1）那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。

　　（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了/欢乐的海洋

　　7、指名分段朗读课文，评议。

　　四、初步理解课文。

　　1、师范读课文，学生边斩边思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么样？

　　2、下节课，我们再来细细欣赏。

　　五、教学生字。

　　1、出示生字卡，齐读生字词。

　　2、自学课后生字笔顺表，记忆笔顺。

　　3、启发：你们有什么办法来记忆这些生字呢？让学生发表自己的想法。

　　老师作重点提示：

　　寒、挨、息：重点指导记忆。

　　欢：是”又字旁“，跟”又“有什么区别？”又“怕踢到对方，所以就把那一笔捺改为点了。

　　片：第一笔是撇不是竖。

　　休：用会意字的特点来记忆，一个人靠在一棵大树上休息。

　　六、指导书写。

　　1、怎么才能把这些生字写正确、美观呢？（重点指导）还：书写时，”不“要偏左写，”之“要包住”不“。

　　自：位置要居中。

　　息：下面的”心“要写得扁一些，三”点“要横秘齐平。

　　退：注意第６笔是点。

　　挨、休、欢：左窄右宽。

　　２、师范写”还、自、息、挨“，生描红、仿写。

　　３、生描红、临写剩余的生字，师巡视每指导。

　　教学后记：“寒、挨、欢”较难掌握。