第二课时

　　一、教学第一题

　　二、教学第二题。

　　三、教学第三题。

　　四、整体回顾，教师总结

　　进行字词句的实际训练，无形中启发学生养成良好的学习习惯

　　让学生养成提前作好学习准备，还可以提前预习。

　　进行字词句的实际训练，无形中启发学生养成良好的学习习惯

　　1、审题：指名读题明确要求。

　　2、学生分组练说本班的课程名称。

　　3、提名说，其他人补充。

　　4、学生借助拼音认读词语。

　　5、检查认读，相机正音。

　　6、学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。

　　7、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。

　　8、反馈。

　　1、指名读题，明确要求。

　　2、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。

　　3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

　　4、投影班级课程表，师生讨论填法。

　　5、学生自选方法完成制表。

　　6、利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。

　　7、反馈。

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）

　　2、习学过的标点，讨论如何试用。

　　3、学生各自试加标点，练习朗读。

　　4、集体讨论，相机点拨。

　　（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课

　　（2）指名读句子，并说出所加标点。

　　（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。

　　（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

　　（5）教师小结。

　　5、学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。

　　6、反馈。

　　（1）指名两位学生分角色读。

　　（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？

　　（3）教师小结。

　　7、多种形式练习，分角色朗读。

　　这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。

　　读题明确要求

　　分组练说本班的课程名称

　　借助拼音认读词语

　　质疑生字的笔顺

　　练习描红

　　在印发的空白表上完成各序数的填写

　　讨论填法

　　自选方法完成制表

　　利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程

　　读题目

　　说说题目有几个要求

　　讨论如何试用

　　各自试加标点，练习朗读

　　集体讨论

　　读句子，并说出所加标点

　　评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气

　　分角色朗读对话

　　分角色读

　　评议

　　多种形式练习，分角色朗读