第四课时

　　一、审题口语交际。

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。

　　二、指导

　　1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

　　3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？

　　4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

　　5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

　　汇报讨论结果。

　　三、拓展训练

　　1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

　　2、组织学生发言。

　　3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛

　　4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。

　　四、练笔：你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。

　　指名认读，注意学生读音是否正确。

　　请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

　　学生在老师的抽查下写字。

　　学生做题。

　　指名学生按笔顺写字，集体评议。

　　对口令

　　指名借助拼音读题目。

　　让学生说说题目要求

　　学习关于“丁”的形声字

　　学生自由读儿歌。

　　指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

　　指名回答。

　　小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

　　讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

　　2、提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？

　　3、自己用这个方法再认识一组字，交流。

　　（1）指名借助拼音读题目。

　　（2）让学生说说题目有什么要求。

　　借助拼音自由读，要求读正确。

　　检查读正确情况。

　　学生说说自己的理解。教师补充。

　　借助拼音自由读，要求读正确。

　　日积月累温故知新

　　请同学们想想：这两个成语是什么意思呢？

　　学生说说自己的理解，教师补充。

　　（4）指导朗读，读出韵味。

　　学生练读，同桌练习背诵

　　4、学习儿歌。

　　指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。

　　复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

　　（1）练习描写“同”3个，仿影1个。

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。

　　分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

　　请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

　　2、组织学生发言。

　　生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。

　　四、练笔：你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

　　教学流程图

　　　每节课的流程都是：读题，明白要求--指导--拓展练习

　　　板书设计： 练习5

　　形声字：形旁+声旁

　　教学反思：

　　1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。

　　2、能够熟记成语与儿歌。

　　3、能够按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。

　　4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。