【课堂实录片段】

　　师：让我们做个“找朋友”的游戏，好吗？

　　生：(兴致勃勃)好！

　　师：(出示头饰。)谁来做声母j、q、x、g、k、h？谁来当韵母un、ün？

　　师：老师还准备了一副墨镜，你们知道是给谁戴的吗？

　　生：(争先恐后)知道，给韵母ün戴的！

　　(扮演声母的学生站成一个圈，扮演韵母的学生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戏开始。)

　　师：他们俩(x和un)能交朋友吗？为什么？

　　生：不能！因为j、q，、x的后面跟的不是i就是ü，和un交朋友拼读不起来。

　　师：他们俩(q和ün)能交朋友吗？

　　生：可以。

　　师：就这样可以拉手了吗？

　　生：不行！ün的墨镜忘了摘了！

　　师：谁能读出这个音节？

　　(学生读qun。)

　　师：谁来把两位好朋友组成的音节写在括号里？

　　(全班齐读)

　　3．教师扮演记者采访扮演un和ün的同学：你们在找朋友的时候遇到了什么问题，有什么要提醒大家的吗？

　　4．小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。

　　【点评】拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。

　　(二)练习拼读音节词。

　　1．教师出示车轮图片，同时出示音节词：chēlún。

　　(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。

　　(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。

　　2．请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。

　　3．请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。

　　(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗？

　　学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。

　　教学随笔

　　低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音不仅抽象，而且书写、拼读的规则也较多。在教学中运用形象的画面、有趣的游戏、生动的故事，是必不可少的手段。但这些手段的运用应该注意恰到好处，要用在刀刃上，为突出重点、突破难点服务。