三十四、呆头呆脑，能说会道（口）

　　三十五、头戴一顶帽，忠诚又可靠。(实)

　　三十六、一个人他姓王，口袋里装着两块糖！（金）

　　三十七、天下第一家，出门先用它。唯有他最小，二月开白花！（赵、钱、孙、李）

　　三十八、四张嘴，有头有尾(申)

　　三十九、四张嘴，没头没尾(田)

　　四十、四张嘴，有头没尾(由)

　　四十一、四张嘴，没头有尾(甲)

　　四十二、一飘三点雨，“宝盖”来顶起，朋友躲下面，爱字记心里（爱）

　　四十三、一人一张口，口下长只手。（拿）

　　四十四、加一倍不少，加一横不好.(夕)

　　四十五、厂里有个白小子。（原）

　　四十六、两个先生捡贝壳。（赞）

　　四十七、口里吃个大玉米。（国）

　　四十八、心里想着耍赖皮。（懒）

　　四十九、手拿小药丸，愁的直流汗。（热）

　　五十、二人拍手夹住了。（夹）

　　51、一人住在工厂里。（雁）

　　52、一位先生要走了。（选）

　　53、西边来了个小女孩。（要）

　　54、用心分辨两辛苦。（辨）

　　55、小区飞来一只鸟。（鸥）

　　56、海边看见一艘船。（舰）

　　57一只小手拔萝卜。（扑）

　　58、牛走独木桥。（生）

　　59、远看田里张青草，近看才知不是草。（苗）

　　60、告诉非非一件事。（靠）

　　61、老师领着大动物。（狮）

　　62、一只小羊在喝水。（洋）

　　63、有个同学叫立口，总是摸着耳朵走。（部）

　　64、今天心里很高兴。（念）

　　65、把鞋里的土倒干净。（革）

　　66、重字戴草帽，靠着竖心歇.。（懂）

　　67、己见反文尾巴小。（改）

　　68、大王头上有一人。（全）

　　69、大米青草一起吞。（精）

　　70、宝贝小口头上开。（员）

　　三、开个故事会，记难记的内容。

　　在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。

　　如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。

　　学习大写字母时，学生们记不住顺序，我们就编了故事：有个大人叫阿伯(ab），c、d(方言，批评的意思）一个叫efg的孩子。被一个叫hi的孩子看见了，这个孩子急（j）的渴（k)了，嘴里叨念着：l、m、n，l、m、n，到处找水喝。又来了个孩子叫OP，买了辆汽（q）车好高兴，他拿着车到处跑，嘴里喊着：rst。回到uvw，吃着西（x)瓜坐椅子（yz)。

　　（哈哈，不好意思啊，有时让学生们给难的真是胡说八道啊！不过，效果出奇得好，学生们100%都会背了。有道是不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。篡改一下：不管好听难听，学生学会了就是好故事。哈哈。）

　　附一年级上册教学拼音时编的故事（此小文发表了^_^）。

　　讲故事，教标调

　　在教学标调规则的时候，我自编了个小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后在背儿歌记忆，效果很好。讲给大家听听：

　　我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单韵母，有复韵母......他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！

　　有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a在，就不要再找别人，就找a！”大哥a的话音一落，二哥o也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥a要是不在，就找二哥o，我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三e我也扛得好！”老三e也不示弱。老四i说：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i”老五u说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u”只剩下六弟v了，他也大声说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u要是都不在，就找我v，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。可是，老四i和老五u两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四i老五u碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好--”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。

　　有a不放过，

　　没a找oe，

　　iu碰头标在后，

　　单个韵母不用说。

　　从此，单韵母六兄弟就认认真真地扛声调，一直到现在。

　　四、字、词擂台赛

　　1、词语接力赛。玩法：分四组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

　　2、对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看谁们组快。

　　3、给字宝宝找亲人！（1）。（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。）

　　4、给字宝宝找亲人（2）。（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

　　五、谁是小巧嘴

　　这样的设计是针对背课文和说话复习的。

　　玩法：1、可以以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴，还要叫他小老师呢。

　　2、复习说话时，可以采取一问一答式（记者访问来了），还可以采取话题式（如：说说我的家等）

　　六、我写话语给老师

　　这是针对写话的复习。老师告诉学生们，一学期就要过去了，眼看就要放假了，老师舍不得大家，所以要大家给老师写一些话，放假后老师想大家了就拿出来读读。老师收藏前，要选出好的，贴在教室里“发表”，还要发到老师的网站上去呢。

　　玩法：用一个本子或者一张纸写话。有的话是按老师的要求来写的；有的句子学是学生自由写给老师的。可以配上图画。