▲这节课，我们继续学习《高尔基和他的儿子》，如果请你用一个字来表达高尔基和他儿子之间的情感，你会想到哪个字？

　　（板  爱）

　　▲他们对对方的这种爱分别体现在哪件事上？（儿子为父亲种花，父亲给儿子写信，告诉儿子道理）

　　▲学习第三小节，感受儿子对父亲的爱

　　1、让我们先来一起欣赏儿子栽花的情景。

　　出示句子：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。

　　2、读读这段文字，说说你看到了一幅怎样的画面。

　　指名交流（起劲干活  满头大汗  气喘吁吁  身上弄脏了……）

　　3、我仿佛听见他一边在起劲地栽种，一边心里在说……（爸爸不寂寞了  消除疲劳  看到花儿就像看到我一样，很开心……）

　　4、是呀，这一滴滴汗水，这一棵棵花草无不浸润着儿子对爸爸的爱。

　　5、打开书，再来读读这段文字，用笔划出能让感受到儿子对父亲这份爱的词语。

　　6、比较：高尔基的儿子只有10岁，还没有还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。

　　那年，高尔基的儿子10岁。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，忙着栽种各种各样的花草。

　　7、两句话在表达上感觉有什么不同？

　　8、有时候，不需要浓墨重彩，简短的一个词，一句话也能表达一份深深的情。同学们也可以学学这样的写法。

　　指导朗读。（指名读，齐读。）

　　9、假期很快结束了，儿子告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。

　　▲学习第四小节，欣赏美景，体会心情。

　　1、出示画面，教师朗诵。

　　这是一幅多美的春景图，谁来读出它的美？

　　（指名读第四自然段。）置身在这样的美景中，你一定会感到——

　　▲学习第五小节，感受高尔基高兴的原因。

　　1、高尔基和你们一样，出示第五小节。

　　傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

　　2、读读这段话，找找哪些地方让我们感受到了高尔基的这种快乐？

　　3、难道高尔基的高兴也仅仅是因为这些花儿的美丽和芬芳吗？从哪个句子里读出来的？

　　4、指名读出这种高兴，女生齐读。

　　▲这样一个富有爱心的儿子怎能不让父亲疼爱呢？所以课文的第一自然段这样写到：一起读。

　　▲学习6-9小节，感受父亲对儿子的爱。

　　1、那么高尔基对儿子的爱与别人有什么不同呢？自由读读6——9小节。

　　2、出示信。指名三个同学读。想想高尔基在信中告诉了儿子什么？

　　交流。（儿子为人们留下了美好的东西，人们很高兴。在生活中，要时时处处帮助别人，关爱别人，别人得到快乐的同时，你也收获了快乐。给永远比拿愉快。）

　　（1）理解：两个“美好的东西”分别指什么？

　　（2）根据学生回答板书：

　　“给”，永远比“拿”愉快

　　给就是什么？（给予）给也是什么（奉献、付出……）

　　拿呢？（索取）

　　是呀，齐读……，

　　高尔基正是用这种特殊的方式表达着自己对儿子深深的爱。他让儿子明白，出示：（齐读）

　　奉献，永远比索取快乐。

　　快乐，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。（出示）

　　3、感情朗读这封信。（分三组），再来感受父亲的这份爱。

　　这是一个智慧的父亲，这是一个令人敬佩的父亲，这是一个真正爱孩子的父亲。深情朗读这封信。

　　▲感受高尔基其人的魅力。

　　其实，高尔基自己就是这样一个只知奉献不知索取的人。他积极投身革命，为推翻沙皇的黑暗统治而战斗在最前沿，即使屡次遭到沙皇政府的监视、逮捕、流放依然毫不退缩，为了自己的祖国，他甘愿奉献自己的一切而不求任何回报。所以有人这样说，出示：走近他……

　　1、教师读。

　　2、学生自由读读，体会体会。

　　▲练习写信。

　　现在，我想我们都读懂了高尔基的这封信，他的儿子和你们一样聪明，也读懂了，他决定给父亲写一封回信，把自己的许多想法告诉父亲。现在，就请你试着代儿子给高尔基写这封回信。

　　1、学生写信。

　　2、指名交流。（信的内容、信的格式）

　　▲作业布置

　　总结：这是一篇关于爱的文章，这是一篇关于什么是快乐的文章。相信对同学们一定有很多启发。所以请你有选择地完成以下几个作业：

　　1、搜集有关“给予、奉献”的名言、诗歌、歌曲等，感兴趣的话可以记记、唱唱。

　　2、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，你的心情一定也非常的愉快，请联系实际，以“给予是快乐的”为题写一篇小短文。

　　3、学了这篇课文，你一定有很多感想，写下你的读后感。