教学目标：

　　学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。

　　通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。

　　教学过程

　　一、揭示课题：练习1

　　二、第一题（语文与生活）

　　1、第一部分

　　（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？

　　（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。

　　（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）

　　（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。

　　（弟   尧  猫  臭）

　　（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。

　　2、第二部分

　　（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？

　　（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答

　　小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。

　　（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）

　　3、第三部分

　　（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。

　　（什么方法？ 形象吗？ ）

　　（2）猜谜。（班级）

　　并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。

　　三、第二题（诵读与欣赏）

　　1、诵读

　　（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。

　　（2）指名读，相机正音。

　　（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。

　　（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。

　　（5）指名背诵，集体背诵。

　　2、欣赏

　　（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）

　　（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：

　　（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）

　　（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。

　　（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）

　　四、作业：

　　1、课堂：写下自己创作的字谜。

　　2、课后：背诵《丝丝小雨》  再创作字谜竞猜