教学目标

　　1、学会本课12个生字及其组成的新词。

　　2、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己的

　　长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。

　　教学重点

　　学会生字词，理解课文内容。

　　教学难点理解老牛说的话。

　　教学准备生字卡、课文录象。

　　教学时间三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　出示骆驼和羊的剪画

　　1、这是什么？它们是什么样子？

　　2、板书课题：7骆驼和羊齐读

　　二、看课文录象。

　　三、初读课文。读准字音。

　　1、自由朗读。借助拼音自由朗读。

　　2、圈出课文中生字。多读两遍。

　　3、抽读生字卡。正音。

　　四。再读课文，读通句子。

　　1、自由朗读，标出自然段。

　　2、指导朗读文中长句子。

　　3、分段指读。师生评议。

　　五、阅读理解第一段。

　　1、指读，评议。你觉得他读的怎么样？

　　2、同桌分角色读。读出互不服气的语气。

　　3、男女生分角色读。

　　六、作业：正确流利的朗读课文。

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　骆驼和羊为了“高好，还是矮好”争论了起来，结果怎样？今天我们

　　继续学习课文。出示课题。

　　二、阅读理解第二段。

　　1、看图说说骆驼和羊来到了哪里？它们在干什么？

　　2、自由朗读。想一想：骆驼做了一件什么事证明高比矮好？

　　3、读后指答。相机理解：一抬头抬起扒在伸得老长

　　4、指导朗读。读出骆驼得意，羊不服输的语气。

　　5、小结。骆驼一抬头就吃到了树叶。

　　三、阅读理解第三段。

　　1、自学。先看图说说，再读读课文，想一想：羊做了一件什么事证明

　　矮比高好？

　　2、在自学得基础上指导学生阅读理解

　　①、从哪儿看出羊很神气？（又窄又矮大模大样）

　　②、骆驼又是怎么做的？它认输了吗？

　　3、指导朗读。

　　四、阅读理解第三段。

　　1、谈话：骆驼和羊都不肯认输，它们怎么办的呢？理解“评理”。

　　2、自由朗读老牛的话，想想这句话的意思。

　　3、讨论：

　　①、什么是“长处”？什么是“短处”？

　　②、骆驼只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？

　　③、羊只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？

　　④、联系课文内容说说为什么说“只看到自己长处，看不到

　　自己短处”是不对的？

　　4、范读老牛的话。

　　5、练习有感情的朗读老牛的话。

　　五、质疑。

　　六、作业：

　　1、背诵课文最后一段。

　　2、思考：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？

　　第三课时

　　一、检查背诵。

　　二、讨论：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？

　　1、分组讨论。

　　2、分组汇报。

　　3、小结。既要看到自己长处，又要看到自己的短处，虚心向别人学习。

　　三、练习分角色朗读课文。

　　四、识记字形，指导书写。

　　出示生字词：

　　骆驼事情它们俩围墙茂盛枝叶前腿摇头

　　1、开火车领读。

　　2、分析字形，说说用什么办法记住这些字的？重点指导：

　　墙：右上部分笔顺：

　　茂：里面不要加点。

　　腿：由“月”和“退”组成。

　　3、巩固。

　　①、送卡片游戏。

　　②、朗读课后第二题词语。

　　4、指导练习书写。

　　五、作业：

　　1、读一读，写一写。

　　围墙骆驼枝叶事情只看到

　　茂盛评理证明摇头看不到

　　2、默写课文最后一段。

　　板书设计：

　　7骆驼和羊

　　骆驼：高好一抬头就吃到围墙上枝叶

　　羊：矮好大模大样走进又窄又矮的门

　　老牛：只看自己的长处不看短处是不对的

　　基础训练4

　　教学目标

　　1、复习字母表，按顺序写出小写字母。

　　2、学习用音序查字法查字点。

　　3、练习准确使用字典。

　　4、练习把句子补充完整。

　　5、复习巩固汉语拼音，培养思维能力。

　　6、掌握左右结构左宽右窄的规律。

　　7、学写留言条，注意留言条的格式和要求。

　　教学重点

　　学习用音序查字典，把句子补充完整，写字练习。

　　教学难点学写留言条。

　　自己需要留言的情况分别说一说）

　　5、留言条的格式。

　　①、先写条子留给谁，称呼要顶格写。

　　②、再写具体内容，另起一行空两格写。

　　③、最后写留言人的姓名，另起一行写在靠右边。再另起一行靠右写日期。

　　（根据自己留言的内容同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）

　　6、打开作业本，试写留言条。（注意格式）

　　7、读对话，根据对话内容写一留言条。

　　①、轻声读对话。

　　谁要给谁写留言条？

　　为什么要写留言条？（理解内容）

　　②、分教角色朗读对话。9注意语气）

　　看图，想想这位阿姨在这件事中起什么作用？

　　③、写留言条的时间知道吗？想一想可能会是什么时间？

　　④、说一说这个留言条该怎么写？

　　先指名口述内容，再同桌互相口述。（注意礼貌用语）

　　⑤、打开作业本，写留言条。（巡视、指导）

　　小结。