教学内容：第35、36页，第6~10题，思考题

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率

　　2、通过具体的习题，使学生明白“连减也可以是减去两个减数的和，得数不变”的规律。

　　教学过程：

　　1、算一算、比一比，你有什么发现：

　　（1）180－36－44     180－（36＋44）

　　观察算式，发现：数都一样，不同的是运算符号及顺序不同

　　按各自的运算顺序算一算，发现：得数都是100

　　想：怎么会都是100的呢？

　　以实际问题举例：比如说：有180元钱，买上衣用去了36元，又买裤子用去了44元，剩下多少钱？

　　解决这个问题可以把180连续减去买上衣再减去买裤子的钱，或者可以直接用180减去买上衣和裤子总的钱，这样就可以分别用这两个算式来表示了，得到的结果自然是一样的。

　　谁再能结合这组算式，举一些常见的实际问题来说一说，同时理解连减也可以减去这两个减数的和？

　　（2）观察第2组，159－（59＋37）   159－59－37

　　这两题之间是什么联系？猜一猜结果会有什么特点？

　　算一算，看自己的想法正确吗？

　　比较这两组题，你还有话要说吗？

　　（得数都是一样的，但第一组题是有括号的更容易算，第二组题是没括号的更容易算，所以在解决一些具体的实际问题的时候，我们可以根据题目的数据选择是用连减来列式还是用括号来列式。这样计算就更方便。）

　　2、钟的单价是18元，台灯的单价是25元，小华付出50元，买了一个钟和一盏台灯，应找回多少元？

　　读题后，要求学生用不用的方法解答，进一步掌握上一题的规律。

　　3、（1）买5套这样的衣服一共要付多少元？（上衣48元，裤子36元）

　　方法一：5件上衣加5条裤子的钱

　　参照这种说法，列出算式：48×5＋36×5

　　方法二：1套衣服的价钱乘5

　　参照这种说法，列出算式：（48＋36）×5

　　比一比，这两个算式一样吗？它们的得数会一样吗？

　　第一题是三步的混合运算，谁知道它的运算顺序呢？

　　分别算一算。为什么可以用不同的算式得到相同的得数，这里也是有数学依据的，我们以后会继续学习。

　　（2）700元钱最多能买几套这样的衣服？

　　读题后让学生完成列式，在交流的时候重点说清楚：题目要求只要“最多能买几套？”特别是没有提到“还剩多少钱？”所以最后竖式算出是8……28后，可以写成“=8（套）……28（元）”，也可以写成 “≈8（套）”

　　4、“我带了100元，买米用去40元。”剩下的钱可以买几瓶油？

　　学生独立完成列试3，并说说列式的理由

　　你还能提出什么问题？要求学生说完整的话

　　提出一些问题后，再分别的解答。

　　5、简单介绍你知道吗？

　　6、布置作业：

　　第36页第6题