第三课时　含有小括号的混合运算⑴

　　【教学内容】教材第34～35页，“想想做做”第1～5题。

　　【教学要求】

　　⒈　通过讲座和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。

　　⒊　让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

　　【重点难点】

　　含小括号的混合运算的运算顺序。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。

　　60＋30×3  42÷2－20  63÷7×4

　　20＋30－40 160÷80×30  52＋420÷70

　　提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？

　　⒉出示例题图

　　请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。

　　⒊揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。

　　二、教学新课

　　⒈教学例题：

　　①引导学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？

　　②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。

　　③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？

　　你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20÷5

　　为什么？应该怎么办？

　　④请同学们算出结果

　　提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？

　　追问：加小括号的作用是什么？

　　⒉教学“试一试”：

　　①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。

　　②提问：两题在计算时有什么共同之处？

　　③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）

　　三、组织练习

　　⒈完成“想想做做”第1题。

　　同学们算一算，指名板演。

　　⒉完成“想想做做”第3题。

　　提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？

　　请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？

　　⒊完成“想想做做”第4题。

　　指名读题，说说题中已知什么，要求什么。

　　说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？

　　⒋全课小结：今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？

　　四、布置作业