教学内容：课本第40-41页的例题、试一试、想想做做第1~4题

　　教学要求：

　　1．使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。

　　2．使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与生活的密切联系。

　　教学重点：培养学生的估算意识和估算能力。

　　教学难点：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。

　　教学过程：

　　一．揭题，引入新课

　　昨天老师去买手机，看中一个，价钱是896元，怎样付钱比较方便？

　　1．说说下面各数比较接近几百。

　　896401608597888

　　2．揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。

　　（板书课题：加法估算）

　　二．新授

　　老师又在商场转了一转，看到了这些商品。

　　1．教学例题：出示商品广告。

　　1）请同学说说有哪些商品？价格分别是多少？

　　2）你能说说每件商品的价格大约是几百元吗？（同桌说）

　　师指名说。

　　3）估计一下，买一部电话机和一个电饭煲，大约需要几百元？

　　4）你是怎样想的？四人小组说一说。

　　5）指名说。

　　6）200哪来的？（同桌讨论。指名说。）

　　7）指导说法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大约需要300元。

　　2．教学试一试：买一辆自行车和一台电风扇大约要几百元？

　　1）你是怎样想的，和同桌说一说。

　　2）指名说，强调说出理由。

　　3）问：你想买哪两样东西？估计要几百元？

　　4）生独立思考，再同桌说。提醒：为了方便你过会儿和全班同学交流的时候还记得你买了哪两样东西，最好用笔记下来。

　　5）指名说，集体判断。

　　3．小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数，再进行计算，所得到的结果是一个大约的数。

　　三．巩固练习

　　1．想想做做第1题

　　1）出示题目：你知道每个数各接近几百？

　　503、492、207、813、589、904、296、407、399、602

　　2）同桌说一说。3）指名汇报。

　　2．想想做做第2题

　　1）学生独立思考做题。

　　2）指名汇报。说说你是怎样想的？

　　3．想想做做第3题

　　1）指名说估算结果，是怎样想的？2）师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。3）生独立计算。4）指名汇报。

　　4．想想做做第4题

　　1）学生独立读题。2）思考：什么情况下是够坐？什么情况下是不够坐？

　　3）我们估计一下大约有多少人？（400人）大约有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）

　　4）这里是比400多一些还是少一些呢？怎么看出来的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）

　　四．课堂小结

　　今天你学会了什么？在估算时要注意什么？

　　教学后记：