教材分析：

　　梯形的认识是在学了“平行线、平行四边形”的基础上学习的。教材通过两个活动引出的梯形：1）在一组平行线上，画出另一组与它们相交的不平形的直线，构成四边形。2）把长方形从中剪开，带到两个梯形。为学生抽象梯形的概念提供丰富的感性材料，在此基础行抽象梯形的概念。

　　进一步认识梯形的特征学生画出梯形的腰、观察它们的角，以及梯形各部分的名称。

　　教学目标：

　　1、认识梯形的特征，能结合实践生活找一找生活中的梯形。

　　2、通过操作知道长方形（正方形）、梯形能互相转化。

　　3、认识一些特殊的梯形并了解它们的特征。

　　教学过程：

　　教学设想

　　学生活动

　　备注

　　一、 操作与交流

　　（一）梯形的边

　　1、（请看每个同学的练习纸）在一组平行线上，画出另一组与它们相交的不平行直线。

　　2、观察画好的图，一组平行线和另一组不平行的直线构成什么图形？

　　3、先观察后讨论：这些四边形又什么特点？

　　4、是的，这些四边形只有一组对边平行，这样的图形你们知道叫什么图形吗？

　　5、只有一组对边平行的四边形叫做梯形。我们把平行的一组边叫做梯形的底，不平行的一组边叫做梯形的腰。谁能上来指出这些梯形的底和腰？

　　6、是的，两条底分别是上底和下底。

　　7、你们在生活中哪些地方见过梯形？

　　8、拿出准备好的长方形从中剪开，你们看得到了什么图形吗？为什么？

　　9、这两个梯形你还能拼回到长方形吗？

　　10、你能把正方形也变成一个梯形吗？

　　11、观察下面的梯形，它们的边、交分别有什么特征？（分别找出等腰梯形、直角梯形）

　　二、练习与应用

　　完成第52页

　　三、小结

　　1、这节课学到了什么？

　　2、平行四边形与梯形你怎么区别？

　　1、学生操作

　　2学生观察后回答：四边形。

　　3、生先观察后讨论

　　4、独立思考

　　5、学生上来指出。

　　教学后记：