本课题教时数：25本教时为第22教时备课日期11月16日

　　教学目标

　　1．使学生初步认识一个数连续除以两个数（每次都能除尽）的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。

　　2．培养学生分析、综合和抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活地进行计算的能力。

　　教学重难点

　　使学生初步认识一个数连续除以两个数（每次都能除尽）的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、学习新课

　　二、课堂练习

　　三、课堂练习

　　1．揭示课题。

　　我们已经学过乘法的运算定律，并且学会了

　　应用乘法的运算定律进行简便计算。今天这节课，继续学习乘、除法的一些简便算法。

　　2．学习连除的运算规律。

　　（1）出示第94页的应用题。

　　（2）指名学生列出算式。

　　（3）两种算法的比较。

　　（4）出示第94页的三组题目。请学生把这几道题计算一下，看看每组里的两个算式的结果有什么关系，在□里填上适当的符号。

　　（5）归纳运算定律。

　　（6）根据运算定律填空。完成书上的“练一练”第1题。

　　3．学习简便算法。

　　（1）出示例1

　　（2）学生尝试着进行计算。

　　（3）请两人板演。由板演者向大家介绍方法。其他同学进行质疑。

　　（4）做“练一练”第2题第一行。

　　（5）计算360÷（9×5）

　　（6）学习例2

　　（7）学生尝试着进行计算，请两名学生进行板演，并请板演者讲一讲方法。

　　（8）做“练一练”第2题第二行。

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　1．想一想：这节课学习的乘、除法的一些简便计算应用了什么运算规律？

　　2．练习十九第1题第一行，

　　学生口答简便计算过程，老师板书。结合计

　　算提问：为什么要这样计算？这样算的根据是什么？

　　3．练习十九第2题。

　　学生分两组，每组做一题，做在练习本上。

　　比较相同与不同点。

　　4．小结：两个数相除，有时候可以把除数看做

　　两个数的积，用连除的方法计算比较简便。把除数改写成两个一位数连除时，怎样除简便就怎样除。

　　练习十九第1题第二行，第3、4题。

　　课后感受

　　　在减法性质的基础上让学生自学后交流练习，效果比较好。