教学目标

　　1、创设生动、熟悉的生活情境，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确率。

　　2、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流等数学活动经验，学会与别人合作思考，同时培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力、灵活地综合运用现有知识的能力。

　　3、通过多层练习，使学生感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

　　教学重、难点

　　掌握正确的笔算方法，提高计算的正确率

　　教学准备

　　小黑板

　　教 学环节

　　过 程目标

　　教 师活动

　　学 生活动

　　反 思

　　基本练习

　　通过复习笔算乘法的方法，巩固认识，为学生主动参与、积极学习创造条件.

　　一、基本练习

　　 1、想想做做5：口算

　　2、引导学生复习三位数乘两位数的方法，提问检查掌握情况。

　　说说三位数乘两位数笔算方法，你是怎么计算的？

　　112×27205×75

　　独立口算，个别校对.

　　积极思考，回答问题，

　　说出笔算的方法。

　　解决实际问题

　　拓展练习

　　　教师给学生营造了宽松的气氛，在学生思考讨论比较的基础上认识本课乘法内容。在教学过程中引导学生用多种思路和方法灵活解决乘法计算问题。既使学生清楚了解乘法的算法，又锻炼学生的观察、比较、判断、分析、表达等多种方面的能力。

　　　启发学生根据问题选择所需要的条件，并采用合适的方法来解决问题。

　　　引导学生根据对笔算的理解和竖式中已知数的特点进行推理，从而掌握解决问题的基本思路。

　　整理知识，

　　形成技能。

　　二、解决实际问题

　　1、第7题：学生读题后试着独立解决。

　　指名回答，让学生说说是怎样想的。

　　指出：速度×时间=路程

　　2、第8题

　　1、学生独立审题。

　　2、引导学生选择信息独立解决问题。

　　3、组织校对，对“人均月收入”“人均年收入”的含义略作解释。

　　3、第9题：学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。

　　45分钟能把稿件打完吗？

　　4、第10题：帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”。

　　学生独立完成。指名学生回答，让学生说说解题思路。

　　三、拓展练习

　　思考题：

　　在竖式的方框里填上合适的数字

　　学生尝试练习后教师讲解

　　四、小结与作业

　　1、说说这节课你学到了什么知识？

　　2、布置作业：想想做做6

　　学生读读题目

　　通过同桌交流和小组交流。知道求路程的方法：

　　速度×时间=路程

　　学生读读题目

　　弄清楚“人均月收入”“人均年收入”

　　根据“一年12个月”确定计算的方法

　　选择其中的条件，计算后和另一个条件进行比较

　　理解：“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”

　　学生独立完成计算

　　独立思考解决问题的方法。

　　指名说说

　　完成作业

　　通过学生的练习，进一步加深了学生对三位数乘两位数的理解和掌握，效果比较好。

　　板书设计：笔算乘法

　　97×32102×45152×45