教学目标：结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　教学重、难点：了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题。

　　通过情境图，提供了广场、花坛、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对广场、花坛、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。

　　二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　1、小组活动：探索0.3×0.2的结果。

　　2、汇报探索过程。

　　3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　4、根据探索结果，共同列竖式。

　　三、试一试：

　　通过两组有联系的乘法计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。

　　四、填一填：

　　利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。

　　五、作业

　　完成练一练