[教学目地]：

　　1．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。

　　2．会比较两个以下温度的高低。

　　[教学重点和难点]：会比较两个零下温度的高低。，

　　[教学过程]：

　　一，创设情景，引入新知。

　　1，课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。

　　2，让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。

　　二，探索温度的读法和表示方法。

　　1，把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。

　　2，教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。

　　三，试一试

　　组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。

　　四.练一练。

　　第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2℃和5℃的比较，1℃和0℃的比较，0℃和零下2℃的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。

　　五小调查。

　　首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。

　　[板书设计]

　　温度

　　2℃○5℃1℃0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃