教学目标：

    1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。

　　2、会表示循环小数。

　　教学过程：基本教学过程：

　　一、创设情境：

　　教材创设了黑板报中有关小动物的一些资料的情境，教师可以让学生根据资料独立提出数学问题。

　　二、自主探究，创建数学模型

　　1、放手让学生计算73＋3和9.4÷11的商，学生算一算时间后，可能就不住下除了，教师可以问学生：“为什么不往下除了？发现了什么？”‘学生发现余数和商重复出现，总也除草不尽；商有时一个数字重复出现，像这样的小数就是循环小数.

　　2、介绍循环小数的写法时，如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。

　　三、巩固与应用

　　书P73

　　第1题，辨认哪些是循环小数。其中4。2525，小数部分虽然有两个数字重复出现，但是它没有删节号，说明是锄尽的，就不是循环小数。此类习题教师不必过多不充，

　　第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留三位小数，即1。667千米。

　　四、总结。

　　根据学生练习情况进行小结。

　　教学反思：