教学目标：

    1、能根据”人口与环保“的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。

　　（8＋0.8）×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4

　　1、分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。

　　2、汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。

　　3、P50的第2题，能简算的用简算的方法算。学生独立计算。集体订证。

　　二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。

　　呈现环保类问题：

　　问题1、P49的插图信息。

　　1、师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。

　　2、学生独立列式解答问题。

　　3、汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。

　　问题2、P50的第1题。

　　1、生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。

　　2、汇报：你在解决问题时有什么困难？

　　3、师生集休讨论如何列式，板书出算式。

　　4、学生独立计算上述的算式并解答。

　　问题3、第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。

　　问题4、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。

　　课后总结：你还有哪些问题要问？

　　教学反思：这节课学生能根据”人口与环保“的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。教师还可以鼓励学生收集有关沙漠化的知识，在全班说一说，用资料对学生进行环保教育，学生算出得数后，教师进一步介绍39.4万平方千米相当于云南省的面积，使学生体会到治理沙漠化的紧迫性，引导学生关注环境。这样学生感触很深，效果很好。