教学目标：

　　知识目标：理解和掌握乘法结合的内容及公式。

　　能力目标：运用乘法交换律，结合律达到简便计算；利用知识的正迁移，渗透规律的发现，难的科学方法。

　　情感目标：培养自觉探索的精神，并在探索中体验到成功感。

　　教学重点：理解和掌握乘法结合律。

　　教学难点：对综合利用乘法交换律和结合律进行简便计算的理解。

　　教学过程：

　　一．旧知迁移，提出新问题

　　1．复习上节课，巩固交换律

　　上节课学了什么？乘法交换律有什么内容？公式？

　　2．回忆方法

　　师：谁还知道我们昨天是怎样想到乘法交换律的？

　　生：从加法交换律中得到启发。

　　3．引发相关旧知，提出新问题

　　加法还有一个规律？

　　（根据生答板书：结合律(a+b)+c=a+(b+c)）

　　师：谁能从这里马上得到启示：你有什么样的想法？

　　生：是不是乘法也具有这个规律？

　　师：用公式表达（板书）（a×b）×c=a×（b×c）？

　　师：你们是不是也想了解这个问题？这节课还是让你们自己去研究。

　　二．提出探究方法，下达探究任务

　　1．回忆方法

　　我们还记得上节课是怎样证明公式的？（举例子）

　　2．提出探究任务：

　　（1）举大量例子证明

　　（2）得出结论后，小小组交流，试着用自己的话概括规律。

　　（3）派代表汇报。

　　三．小组探究

　　四．汇报，（验证规律，肯定规律，总结规律内容）

　　1．验证规律

　　生举例，师板书，生用话说说例子。

　　2．肯定规律，揭题。

　　3．总结规律内容

　　（1）生试着总结

　　（2）小组合作完成规律P92

　　（3）齐读规律，默背规律。

　　五．应用

　　1．想一想，你会选择哪组，算一算。

　　甲组乙组

　　13×25×413×25×4

　　21×15×221×15×2

　　125×（8×2）125×（8×2）

　　5×（12×100）5×（12×100）

　　（1）选择哪一组，为什么？

　　（2）今后看到甲组怎么做？（板书方法）根据什么这样做？

　　2．完成练习1P83

　　3．用简便方法计算：23×4×525×6×48×6×125

　　4．聪明题：25×125×（4×8）

　　六．总结

　　七．作业

　　探究任务：

　　（1）举大量例子证明

　　（2）得出结论后，小小组交流，试着用自己的话概括规律。

　　（3）派代表汇报。

　　想一想，你会选择哪组，算一算。

　　甲组乙组

　　13×25×413×25×4

　　21×15×221×15×2

　　125×（8×2）125×（8×2）

　　5×（12×100）5×（12×100）

　　用简便方法计算：23×4×525×6×48×6×125

　　聪明题：25×125×（4×8）