教学内容

　　六年制小学数学第八册第95页例3、例4。

　　教学目标

　　1.联系实际，根据位值原则，掌握比较小数大小的方法。

　　2.学会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小顺序排列起来。

　　教学重点、难点

　　教学重点：掌握比较小数大小的方法，学会比较小数的大小。

　　教学难点：概括比较小数大小的方法。

　　教学过程

　　（一）准备铺垫

　　1.用0、1、2三个数字，写出不同的数。

　　（1）学生口答，教师归类。

　　21010.20.12

　　20120.10.21

　　1021.02

　　1201.20

　　2.10

　　2.01

　　（2）观察，比较。

　　如果要把这些数分作两类，该怎么分？（整数和小数，大于1的数和小于1的数）

　　（3）擦去第1类（第一列），问余下的2列左边一行是什么小数，右边一列呢？比一比哪一列数大？

　　（二）新课教学

　　1.揭示课题。

　　从准备题（3）的回答揭示课题--小数大小的比较。

　　2.教学例3。

　　（1）比较4.1元和3.99元的大小。

　　①判断。

　　②说明理由。

　　③总结：两个数比较，整数部分大的那个数大。

　　④举例。学生各举一例，同桌互答。

　　（2）用0.08米和0.069米。

　　①用第（1）题总结的方法比较。

　　②整数部分和十分位上的数相同，比较百分位上的数，百分位上8个0.01大于6个0.01，所以0.08米＞0.069米。

　　③用图验证，然后提问：如果改为比较0.08米和0.169米的大小，你认为哪个大，为什么？

　　（3）总结：两个数比较，当整数部分相同时，十分位上大的那个数大；十分位上相同时，百分位上大的那个数大；......

　　（4）2.531和2.534。

　　①四人小组讨论，说出理由。

　　②反馈讲评。

　　（4）总结小数大小的比较方法。

　　①学生概括。

　　②看课本例3的内容，并填空。

　　（5）试一试：在下面各题的○里填上>、<或=。

　　2.54○2.140.746○0.7643.79○3.790

　　①独立练习。

　　②反馈讲评。

　　3.例4的教学。（出示例4）

　　把下面的小数按照从大到小的顺序排列起来。

　　4.23.983.8994.174.099

　　（1）学生尝试完成。

　　（2）反馈结果与方法。

　　（3）教师介绍书本中例4的比较方法。边讲解边板演。

　　（4）模仿练习。

　　课本“练一练”第2题。

　　4.小结：这节课学到了哪些新知识？比较小数部分大小时，小数位数多的那个数就大吗？

　　（三）巩固练习

　　1.“练一练”第1题。

　　比较下面各组中两个数的大小。

　　3.86和3．5944.999和50.761和0.7650.03和0.028

　　（1）独立练习。

　　（2）反馈校正。

　　2.把准备题中的8个小数从小到大排列起来。

　　（四）小结

　　（五）作业：《作业本》第68页（六十六）。

　　说明：学生在判断小数的大小时，容易受整数大小的比较方法的影响，产生负迁移，因此在总结小数大小的比较方法时，联系生活实际与数形结合相辅助，循序渐迸地得出方法，加深理解，减少错误。