教学内容

　　六年制小学数学第八册第97页，练习十九。

　　教学目标

　　1.牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。

　　2.会比较小数的大小。

　　教学重点、难点

　　教学重点：应用小数性质化简小数和改写小数。

　　教学难点：在数轴上表示出小数。

　　教学过程

　　（一）引出课题，明确目标

　　1.出示第1题。

　　下面各数，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？

　　0.400.03020.0202.8001.0405.000

　　2.口答。

　　3.去掉“0”的依据是什么？

　　4.口答小数的性质的文字叙述。

　　5.师：今天这节课要应用小数的性质化简小数与改写小数，学会比较小数大小。

　　（二）分类练习

　　1.小数的化简。（课本第3题）

　　（1）独立练习。

　　（2）反馈讲评。

　　（3）分析比较。以0.300=0.3为例，说一说这两个数的相同点和不同点。

　　大小相等，计数单位不同，0.300表示300个0.001，0.3表示3个0.1。

　　2.小数的改写。

　　（1）不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。

　　0.21.713.069

　　①独立练习。

　　②反馈讲评。

　　③以9=9.000为例，说说改写前后两个数的相同点与不同点。

　　（2）用“元”作单位，把下面的钱数改写成小数部分是两位数的小数。

　　5角4元之角6元8分

　　①独立练习。

　　②反馈讲评。

　　③商店、商品价格的标价一般是用“元”作单位的两位小数，为什么要这样表示？

　　（三）小数大小的比较

　　1．提问：怎样比较小数的大小？

　　2．“练习十九”第5题。比较两个数的大小。

　　3．1和2．940．703和0．731．m1和0．“9

　　0．23和0．329和8．984．50和4．5m

　　（1）独立练习。

　　（2）反馈讲评。

　　3．判断改错练习。

　　（1）出示第7题。

　　（2）独立练习。

　　（3）四人小组讨论。

　　（4）集体反馈讲评。

　　（5）总结：比较小数的大小要逐步进行。

　　4．比较几个数的大小。

　　（1）在数轴上表示数，并按照从大到小的顺序排列起来。

　　(P_372图)

　　①问：1大格表示多少？1小格是多少？

　　②独立练习，在数轴上表示数。

　　③反馈校正。用投影片演示校正。

　　(2)应用

　　课本第98页第8题。

　　独立练习，完成后反馈校正。

　　（3）思维训练

　　①出示思考题：用2、5、8三个数字，写成小数部分是两位的小数，能写出多少个？最大的和最小的各是多少？

　　②审题、写出这个小数的基本模型：回。回回。

　　③引导学生用枚举法独立练习。

　　④反馈校正。

　　（四）小结

　　今天练习了哪些方面的内容？你学得怎样？

　　（五）作业：《作业本》第69页（六十八）。

　　说明：本节课是学习了小数的意义、性质和大小比较后的一节练习课。对课本中安排的几组练习题，教师要明确它们各自的训练点，根据学生的掌握情况，设计教学过程。从时间分配来看，课本第6、7、8题应该安排学生有较充裕的操作时间。

　　3．小数点移动位置引起小数大小的变化

　　（1）小数点移动位置引起小数大小的变化