教学过程：

　　一、复习。

　　今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算。下面先来复习一下过去学过的混合运算。

　　1.150－42×2÷14 （240＋120）÷（140－20）

　　让学生在练习本上做，同时让两名学生到黑板上板演。订正时问：

　　（1）这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？

　　（教师强调：在一个算式里，如果有加、减、乘、除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。）

　　2.口算。

　　5×（150－90）÷20 600－8×5×10

　　130＋120×4÷5 20＋800÷4－60

　　二、新课。

　　1.教学例1。

　　教师板书：100－（32＋540÷18）

　　问：（1）这道题中有哪些运算？应该先算什么？

　　（2）小括号里有哪些运算？应该先算什么？

　　（学生回答先算540÷18后，教师用彩色粉笔在540÷18的下面画一横线。然后学生逐步脱式计算。）

　　说明：像这样带有小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小括号里面的乘除，接着再在“（32＋30）”的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明，以后计算熟练了，小括号可以一次脱去，虚线框中的一步省略

　　三、巩固练习。

　　1.做“做一做”中的题目。问：

　　“第1题里有哪些运算？应该先算什么？”

　　“第2题呢？”

　　让学生做在自己的练习本上，然后再集体订正。

　　2.练习一的第1、2题。先让学生独立做。做完后集体订正。

　　教学内容：课本第1页例1，完成“做一做”和练习一的第1～2题。

　　教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。