Broken, broken, broken, the bag is broken.

　　Pocket, pocket, pocket, I have some pockets.

　　[活动意图]: 有节奏的歌谣琅琅上口，能帮助学生很快记住这些单词。同时给学生真实语境学习英语,轻快的歌谣能巩固新单词句子。

　　3.看图练习重点句型。

　　This blue one is big and light.

　　It’ll be easy for me.

　　The bag is big. But it’s heavy. And it’s got some pockets.

　　4.Listen to the tape and look at the book. Ask and answer the questions.

　　1) What does Lingling want to buy?

　　2) What is the blue bag like?

　　[活动意图]:听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。

　　5. Follow the tape to read the text.

　　6.交际性活动设计Pratice the dialogue in the group .

　　7.游戏[我会说]：请学生以小组为单位，完成课本中活动三。

　　e.g: A ：It’s heavy . B ：It’s the green bag. 要求生B一边指一边说。

　　教学活动3

　　（三）练习巩固

　　*抽生完成，挖空练习课文。

　　Sam: Daming, look at your bag ! It’s b______.

　　You can’t take it to America. Let’s buy a new one.

　　Daming: OK.Look at this white bag .It’s big.

　　Sam: But it’s h______. The blue one is l_____. And it’s got two p______.

　　Daming:But it is s______.

　　Sam: Look at this yellow one. It’s b____ and l_______.

　　Daming: Oh yes !

　　Sam: And it’s got four wheels. It’ll be e____ for you.

　　Daming: Great ! I’ll take it please.

　　a.采取同桌检查的方式，填空。

　　b.给学生5分钟时间背诵。

　　c.抽查学生。

　　[活动意图]:整个操练中有交际操练，有录音，也有游戏，教学方法多样丰富，既能活跃课堂气氛，又能使学生自主学习，让学生乐于学习，互相交流合作。同时通过分组分角色朗读，开展合作学习，相互促进，并在模拟情境表演中巩固新语言。

　　教学活动4

　　（四）巩固拓展

　　1. Test出示黑红蓝色的包。要求用本课重点句型来描述。

　　2. 出示

　　(1) The apple is____ and _____ .

　　(2) The pencil is____ and ____.

　　(3)The children are ____ and ____ .

　　[活动意图]:通过课件显示，再进一步练习，掌握本课重点内容，达到熟悉运用的效果。

　　教学活动5

　　（五）Homework

　　1.听录音两遍，写本课生词、重点句子各三遍。

　　2.写短文：描写自己最喜欢的一种小动物。

　　[活动意图] 将学生所掌握的学习策略向课外延伸，引导学生尝试使用这种思维方式自主学习一项新知识。使得学生真正做到学以致用!

　　板书设计　　Module 5 Unit1

　　It’s big and light.

　　This black bag is nice. It’s big.

　　This blue one is big and light. It’ll be easy for her.

　　教学效果评价设计：

　　教学效果评价

　　1．对学生的学习评价采用

　　答对问题，采取竖大拇指的评价活动，并将其贯穿整节课。教学中，我尽量使自己的课堂用语简练、风趣、幽默，教态自然、大方，为学生们营造一个宽松又和谐的教学氛围，对学生的点滴进步及时的激励表扬，更让她们乐于参与，游戏，竞赛，合作学习使得整堂课生动不已。

　　2．教师对教学效果自我评价。

　　A: 单词教授没能结合语音朗读，不利于学生的掌握。

　　B: 重点单词的教学不够突出，训练不够到位，教师的示范读音不明确，以至于出现学生语音错误，也影响了教学的开展，如pocket的发音不是太标准。

　　C: 时间安排不够合理，课堂调控能力有待改善。教学呈现出课文内容占用时间过多，以至于最后环节只能匆匆而过，达不到预定的效果。

　　D: 整节课的学习应该万博体育app：地关注学生之间的差异，教学目标应该针对学生差异而有所调整。