奥数网整理了关于小学语文课文《科利亚的木匣》的教学设计稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　一、检查预习

　　今天，我们一起来学习一个生动而有趣的故事，来，齐读课题——《科利亚的木匣》

　　1、检查字词

　　师：昨天，同学们都回家认真做了预习，课文里的生字都认识了吗？

　　师：我来考考大家。（学生认读生字）。

　　指导“懂”、“匣”、“抢”字，“难”字是一个多音字，请小朋友说出另一个读音，并组一个词。在读“算术”和“仍然”时有困难，老师教读两遍。

　　2、默读课文，疏理结构。

　　师：通过预习，同学们课文都读得比较熟了吧！好，请大家自由读，想一想，课文讲了一件什么事？（学生打开课本后，静静地默读，并思考）

　　生：课文讲了科利亚５岁的时候，埋下了他的“小木匣”，过了四年，又挖出了木匣，还从这件事中，获得启发，懂得了一个道理。

　　[在学生说的过程中，教师引导着，让他说清楚，说通顺，并板书“埋、挖、启示”。]

　　二、严读重点，整体感悟

　　1、学习第一部分“埋木匣”

　　师：这个故事发生在科利亚的故乡，德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。临走时，妈妈把有些重要的东西放在大箱子里，埋在了地下。科利亚还小，才只有五岁只会数１０。

　　（1）学生读文

　　师：那他是怎么埋他的小木匣的呢？请同学们自由朗读１、２自然段，划出描写科利亚埋木匣的句子。（边读边拿起笔进行勾划。）

　　师：哪个同学敢单独来读读这两段，看看能不能读得正确、流利

　　师：同学们自己再小声地读读，边读边想，科利亚是怎么埋木匣的？

　　（划一划、演一演）

　　师：啊，终于把小木匣埋好了。他是多么高兴，多么激动呀！怎样读才能表现出科利亚的心情的变化呢？大家自己读读看。

　　（2）学生开始练读，有的学生边读边做动作，有的学生边读边停下来想想，有的学生和周围的伙伴交流朗读。

　　师：现在谁来读好这段，让我们都体会科利亚心情的变化呢？

　　师：让我们大家一齐来读，相信也能读得更捧。