一、新知探索。

　　﹙一﹚学生阅读教材第10页情境图。

　　师：自己读题思考：你能用我们学过的知识来解决这些问题吗？﹙给学生一段时间，让他们自己解决。会有一小部分学生拥有解决本题的能力，老师让他们暂时保留己见，为后面的重难点突破做好铺垫。大多数学生会发现问题，这时就遇到了本课待解决的难点问题：商中间有零的三位数除法）

　　师：老师想看一看，谁能够解决这一问题？（会有小部分学生积极举手。这时老师要峰回路转把话题抛给那些只会做到一半却不会最后计算的学生）

　　师：我可不想把这一问题只留给你们这几位学生，老师偏偏找那些不敢举手的同学，让我 看一看你们的问题到底出在哪里 了？（其余学生会如释重负地坦言自己遇到的难题）

　　生：老师我会列式可是不知道怎样计算。

　　师：下面我们来看一看他哪里不会计算好不好？你是怎样计算的？

　　﹙让遇到困难的学生边列式边计算，直到遇到难点为止，师板书计算的过程）

　　师：他遇到了这样的问题，你们谁也遇到了相同的情况 ？谁能帮一帮他？

　　﹙激起学生的学习兴趣及征服难题的勇气。通过学生的语言来找到解决问题的简单、准确的方法）

　　师：你还有不同的计算方法吗？（一小部分学生有知识基础，借助他们得到方法二。如果 学生们都不会，教师就介入到学生的学习中，立接把方法授出）