（1）200－﹙2×4﹚  ﹙2﹚200÷2 ÷4

　　＝200÷8              ＝100÷4

　　＝25﹙本）            ＝25﹙本）

　　答：平均每层放了25本。

　　观察、比较、归纳。

　　A让学生仔细观察这两个算式有什么不同。

　　班内反馈：第一个算式是连除，第二个算式是有乘也有除。

　　师做小结，连除运算从左往右 按顺序计算，乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里的。

　　设计意图：通过让学生读题发现题中的已知条件和暗含条件，知道各个已知条件之间的关系，再通过让学生先估商，再尝E试计算，理解算法。

　　三、举一反三，巩固新知。

　　师：出示教材第 17页下方左侧情境图。请大家算一下，这个学 校每个班级有多少学生？

　　生：按照要求独立完成后再与同学交流。

　　师：现在请同学们展示下自己是怎么计算的？

　　生1：3×3计算的是三个年级的班级数量。

　　270÷9计算的是每个班级的人数。

　　生2：270÷3÷3＝30﹙名）。我先算的是每个年级的人数，然后算的是每个班级的人数。

　　生3：270÷﹙3×3﹚＝30﹙名）。3 ×3是三个年级班级的数量。