遵照市教委课改工作精神，在中学义务教育阶段实施新课改一年半了。一年半来，在推行初中年级课改的过程中，我们遵循了“加强管理”、“精心组织”、“认真规划”、“狠抓落实”的工作方针，稳扎稳打地认真走好每步，在取得了一些成绩和经验的同时也探寻出许多值得深思的问题。下面分几个专题汇报如下：

    一、努力开展初中课改工作，我们取得了三点经验体会

    1、组织健全、保障有力、规划到位

    ①学校成立了以徐可校长为组长、教务主任、年级组长为成员的课改领导小组，明确职责，分工协作，保证了工作顺利。

    ②在师资配备上对课改年级予以适当的政策倾斜，既有学科骨干又有教坛新秀，是一支年富力强的队伍。一年多改革实践证明，老师们积极主动的学习先进教学理念，并通过教学内容、形式、方法、手段的丰富和多元化，努力服务于实践的精神令人感动。正如区教研室领导和教研员在05年12月份组班到我校进行为期三周的调研后，在调研报告中提到的：“七年级教师安排较好，结构合理，有利于推进课改，教师在课堂教学中能努力体现课改新观念，自觉关注学生学习过程，改变课堂教学面貌，促进学生发展”。

    ③学校课改领导小组根据本校实际制定了课改工作计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。同时学校课改领导小组在经费上给予保障。近一年来，学校在专为课改而购置的教学仪器、设备、体育器械等方面的投资已约3万元。

    ④依据边学习、边实验、边提高的思路，学校非常重视对教师的培训，本着不培训不上岗，先培训后上岗的精神，坚持通识培训与学科培训相结合，参与式培训与讲座相结合，岗前培训与过程培训相结合的方针，创造各种机会，让教师积极参加培训和实践。

    ⑤在课改过程中，充分发挥学科组、年级组、学科备课组在课改实施过程中的作用。组织课前研讨、说课作课、课后评课等集体教研活动，强化教师间的合作交流，使优秀教学资源得以共享。

    ⑥我校的课改工作主要分三个阶段展开的。

    第一阶段：认真学习课改文件，转变教学观念；

    第二阶段：改变教学方法，搞好课堂教学；

    第三阶段：展示教学成果，不断总结经验。

    2、把新课程改革的实施，当作促进教师队伍建设的有利契机

    落实学校发展规划，建设一支优秀教师队伍是我校的办学宗旨。学校的发展离不开德才兼备，一专多能的优秀教师，早在几年前我们就提出了针对青年教师的一年入轨、三至五年成为合格教师，八至十年成为骨干教师的培养目标。而新课程改革恰好为我们提供了一个锻炼教师队伍，快速提高教师队伍整体素质的平台。我们抓紧了这次机遇，在确保提高教育、教学质量，确保学校可持续发展方面，作了许多有益的工作和大胆的探讨。

    首先我们分别在05年7月份和06年8月组织干部和骨干教师参加了市、区级的通识培训，05年8月、06年7月利用暑假和假前组织了参加课改的干部、教师进行了两期的校本培训，制定了培训计划，选择了学习资料，充分发挥各学科备课组的力量，注重进行教学基本功，教学技能的培训，努力探索新课程“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个目标的有机整合，促进教学理念向教学实践的转化。切实加强课堂教学的研究，将课程教学改革以转变教学方式和学习方式为核心，逐步提高广大教师教学设计、教学实施、教学评价、教学研究以及信息技术应用的能力。事后全体参与课改的教师进行了学习经验交流，写出了学习体会50余份，大家一致认为：“此次课改将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上，那就是要变‘以传授知识为核心’为‘以培养创新精神为核心’；变‘教师本位’为‘学生本位’；变‘权威的传授者’为‘平等中的首席者’，充分发挥教师的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，课堂才能焕发勃勃生机”。

    “教师不应再去教教科书，而是用教科书教，教师即要改进教学方法，同时也要对教科书进行重新认识”。

    3、充分发掘教育、教学资源，把搞好学校的各项工作当作课改的助推力

    我们注意到随时充分利用我校教师队伍中的优秀资源，用大家身边的人和事教育自己，这样的活动我们搞过多次。最具代表性提在05年9月份我们分别聘请了老教师张乃宽老师和青年特级教师周秀茹老师，结合他们丰富的教学阅历，用精辟的语言和青年教师畅谈了教育教学感受，谈到了课堂教学的“人”、“情”、“魂”的融合，谈到了课堂教学的思维场、情感场、生活场，谈到了中学教师对“人”、“学”、“识”、“德”的不懈追求。他们贴近生活的发言打动了每一个人。

    为深化青年教师培养，我们举办了我校第十二届拜师会，为49位青年教师找到了师傅，强化了老带新，新促老的师徒关系，为我校多年形成的艰苦奋斗的优良传统的传承夯实了基础。

    我们继续组织实施了一年一度的诣在培养青年教师，建设教师队伍的“五个一工程”和“青年教师基本功考核”，强化了全体教师在教学过程各个环节中的全程参与，强化了教学基本功的落实，强化了45分钟教学质量的提高，强化了教育教学理论的自我提高，强化了课改认识的深入。

    自2005年11月14日起至12月16日止实施了05年度的“五个一工程”，2006年4月实施了“青年教师基本功培训考核”。2006年11月3日—12月20日实施了06年度的“五个一工程”，共有110位青年教师参加，目前处于收尾阶段。

    05年度的“五个一工程”共有109位青年教师参加，其它教师配合，在大家的共同努力下顺利完成了“五个一工程”的评比活动，共评出综合奖一等奖11名、二等奖22名、三等奖44名，评出了做课奖一等奖20名、二等奖41名，说课奖一等奖12名、二等奖21名。收获了一批有一定水平的课件和论文。活动的不断深入开展，锻炼了教师队伍，促进了教师整体素质的提高，同时促进了课改的深入。（06年度的“五个一工程”总结尚未进行）

    二、搞好课改的几项重要措施

    1、集体备课，资源共享

    为了使教师们获得万博体育app：的信息，并能互相学习，取长补短，我们实行了“集体备课，分工钻研”的方法。

    （1）大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作。

    （2）将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，设计2-3节教学活动，进行交流，倡导资源共享。

    （3）在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考，每个教师根据本班学生的实际，在教学过程中溶入自己的观点，做到“因班施教”。

    （4）通过课上实践，及时以随笔、反思、点评或重创等方式作好二次提高。

    2、尝试评价

    目前，评价机制尚未确立，最让管理者和教师困惑的就是如何评价学生的学习和教师工作。必须以崭新的观念尝试评价。我们尝试了如下的方法。

    对学生的评价：

    （1）广泛使用鼓励性评价语言

    赞美是一种神奇的催化剂，它可以迅速催化学生的自信心和勇气。我们要求教师在课上尤其要注意鼓励性语言的广泛使用。

    （2）对学习成绩的评价

    如果仅凭一次考试来评定学生的学习成绩显然是不科学的。我们要求老师们正确处理每次考试的成绩，不公布名次，尊重学生的个人隐私，成绩单除填报成绩外，更要有等级，要指出学生的闪光点和今后的努力方向。尽力减轻对学生的考试压力，力促提高。

    （3）建立学生成长记录袋

    实施新课程改革实验以来，我校逐步为学生建立成长的记录袋。为了使评价更客观、更科学，建立了包括养成习惯、社会调查、学习态度、动手操作等内容的学生成长记录袋，充分发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。

    对教师的评价：

    （1）利用“五个一工程”评课标准，由听课教师先填写听课记录表，后由学科组长归纳听课人意见，认真填写“课堂评估细则”判定成绩、反馈意见放入作课人业务档案。

    （2）利用“校本培训统计评分表”进行学年教师政治业务全面评定。分别从政治理论师德、现代教育理念、专业理论知识、课程教学实践、现代教育技术应用、教学基本技能考核、教科研能力、培养青年教师能力等八个方面对教师进行因人而异，因年龄而异的考核。分别进行学时、学分的统计。

    （3）利用“教师教学评估卡”对每位教师分别从师德规范、教学态度、教学能力、教学方法、教学特色、课堂面貌、教学效果等方面由学生进行学期评分，后输入计算机打出图表、个人专页、总分评价提供给学校领导进行有的放矢的工作。