4、此情此景，你的眼前仿佛出现了一个怎样的作者的形象？

　　（孤苦、忧愁……他最想念的就是家）

　　教师点出，这就叫——思乡之情。

　　（板书：思念家乡）

　　于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句。

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

　　学生读，读出此时作者的悲秋、思乡之情。

　　这就叫——我手写我心，我心抒我情。

　　5、可是，叶绍翁的伟大之处，并不在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于，他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。

　　你们瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？

　　——“一灯明”

　　这是什么呀？（这是小孩在打着灯笼捉蛐蛐呢！）

　　于是，作者笔锋一转，写到：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

　　学生读，体会此时作者的惊喜。

　　6、作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？

　　（因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。）

　　童趣萦绕心头，让作者感觉如此温暖、如此亲切。这是一种暖暖的思乡之情。

　　板书：事——暖

　　四、品一品，悟诗韵。

　　无论是深秋景色带给作者的冷，还是童年童趣带给作者的暖，都寄托的是作者对家乡浓浓的思念之情。

　　1、小组合作读古诗，读出诗的韵律美。

　　2、你可以和着熟悉的调子，唱一唱这首古诗，感受诗的意境美。

　　3、你可以在诵读的基础上背诵这首古诗，把它也纳入你的积累库。